山顶祈愿的铜铃密密麻麻，发出叮咚的合唱，诉说着人们不朽的心愿。一个又一个玛尼堆庄严地排列着，洁白的哈达和彩色的经幡被山顶的寒风日夜撕扯成絮状。层峦叠嶂的外面，可以隐约看到一些更高更远的别的雪山，它们藏青色的轮廓矗立在苍穹之下。让我印象非常深刻的是，我遇上了海拔4500米的冰雹，一个人阴差阳错地冒着冰雹跑到山顶朝圣。等到下山时，我已经浑身湿透，手脚冻得麻木，才明白想要登上群山之巅就得准备好付出一些代价。 

作为一个刚刚找到工作的大学行政人员，我本来只想去世外桃源里逃避人生，跟大学生们混在一起放飞自我，没想到，一遇见孩子，我又开始很认真地回忆起自己之前学到的东西、不禁皱起眉头思考一些困惑。尽管我学了5年多教育学，可让我惭愧的是，我从来没有机会真正教过书。这次旅行支教，我被分配去教3、4个六年级的学生，到最后只剩下两个学生。他们六年级刚毕业，没有作业，正是到处疯玩的时候。能有这么几个学生我很知足。

我认真听取了跟我教同一波学生的雷老师建议，利用一个星期的上午把主要的英语音标讲给学生听。我日复一日地备课，比我上大学应付教育实习时，要用心得多。备课时，我模糊记得小时候我的英语老师，好像把音标跟单词发音规则一起教。可我时间有限，无法向字母还认不全的学生解释复杂的发音规则。 于是我就异想天开地拿来一些他们生活中遇得到的词，带出基本的英语音标发音，一边教音标，一边讲讲他们用得上的单词。让我比较骄傲的是，我想到了佛陀、寺庙、尼泊尔、印度……这些单词。其实藏语的发音，远远比汉语，同英语更加接近。但是因为村子里缺乏英语老师，他们上小学时从来没有上过英语课，没有在关键的年龄段受过这方面熏陶，所以突然学说一句英语，要比我们小时候困难得多。因为我自己有过一些经历，去给孩子上课之前很久，我想过，有一天，如果有了这样的机会，我应该跟他们讲些什么。我想对他们说，要懂得捍卫自己虔诚的信仰，任何时候都不要妄自菲薄；想说如果有了本事，要记得为这个村子做一点事情…… 

不过跟孩子们在一起，总会有很多有趣的事情发生，他们展现了一个同我的成见相迥异却又很可爱的世界。 开始支教之前，我问学生，想要跟我们学什么? 一个女生说，她想学音乐、学唱歌。虽然这在我眼里是当老师最好“糊弄”学生的办法，又跟我特长对口。可是面对一个唱high C不用开嗓，张张嘴就可以彪高音的民族，我还是很有自知自明的。 后来我也很惭愧，他们也应该去了解不同的音乐风格。英语恐怕一旦用不上就会忘光，但是我教的一首不一样的歌，或许他们会一直记着。

我问过有哪些他们喜欢的藏语歌。他们就很大方地给我合唱了一首中甸原生态的民歌，告诉我，歌词的大意是酥油茶很好喝、酸奶很好喝、青稞酒很好喝……跟糌粑一起吃，味道更好。学生们还告诉我一首名叫 《FLY》的藏语流行歌曲，高年级的男孩子会随着这首歌在操场跳舞。他很热情的说，老师你也可以跟我们一起跳。我笑着摇摇头，因为知道自己跳舞很笨拙，而且我觉得自己是老师，怎么能跟学生一起跳舞呢。

他马上说，没关系呀，我们都是男生女生在一起跳舞。他坚定纯净的眼神，似乎在说他懂得我们民族不同、文化不同，观念不一样，而且他好像还很明白哪里不一样。搞得我哭笑不得，只能在那里傻乐。我终于兢兢业业上完了所有课，在巴丹老师家大院里吃晚饭时，很惊喜收到了一位学生送给我的画。画上是一条可爱的大鲸鱼，他还写了几行字。上面错别字实在太多，我很想把他拽回来告诉他那些错字应该怎么写，只可惜那是一封告别信。不过我还是认出来了“谢谢你给我们的智慧”，同行的小伙伴说那俩字是“知识”，我很骄傲地说，“不，是智慧”。这是我长这么大以来对我最大的夸奖。这句话让我觉得自己十几年的书没有白读。在梦一样的"心中的日月"，我也可以做一点值得我自己骄傲的事情。

 回来上班以后，心情不太好的时候，我会听学生告诉我的歌《FLY》。看着MV里，主人公随着节奏往山上跑，腿又细又长，蝴蝶一般在山坡上翻飞，让我感觉这样的民族就应该守护着高原和天堂。一个学生认真地告诉我们，他觉得自己还是属于草原。似乎他小小年纪，已经对自己的特点和未来做过成熟的思考。我很羡慕他，懂得自己属于草原，也拥有草原。可我呢？应该属于哪里？我似乎到现在也没那样清醒地认识过自己。大约不同年龄段、不同民族的人们，都会有一个瞬间，突然意识到生而为人的局限性，所以会困惑，会思考人生的归宿和意义。不同人会思考出不一样的应对方式。有人选择去流浪、去征服高山和海洋，有人选择耗尽毕生的时间追索世上的谜题，有人选择过平静却问心无愧的日子......高原上的民族选择从虔诚永续的信仰中获得不灭的希望。 而我，暂时只能写点啰嗦并尽量有趣的文字，刷刷存在感，聊以慰藉吧。